Merkmale des Fremdsprachenunterrichts der zukünftigen Doktoren der Philosophie in der Ukraine

Abstract

Nach einer Analyse der wissenschaftlichen und methodischen Literatur über die Fremdsprachenausbildung von Doktoranden können wir behaupten, dass die Fremdsprachenausbildung von Doktoranden sich erheblich verändert hat. Jetzt geht es nicht mehr nur um das einfache Auswendiglernen von grammatikalischen Regeln und Vokabeln, sondern um die Herausbildung fremdsprachlicher kommunikativer Kompetenz in verschiedenen Arten von Sprechaktivitäten, damit ein junger Wissenschaftler die Ergebnisse seiner wissenschaftlichen Arbeit auf internationalen Konferenzen und bei Besuchen wissenschaftlicher Einrichtungen anderer Länder effektiv präsentieren und seine wissenschaftlichen Arbeiten in ausländischen Fachzeitschriften mit Peer-Review veröffentlichen kann. Проаналізувавши науково-методичну літературу з питань іншомовної освіти докторантів, можна стверджувати, що іншомовна освіта докторантів зазнала значних змін. Тепер мова йде вже не про просте заучування граматичних правил і лексики, а про розвиток іншомовної комунікативної компетенції в різних видах мовленнєвої діяльності, щоб молодий науковець міг ефективно представляти результати своєї наукової роботи на міжнародних конференціях і при відвідуванні наукових установ в інших країнах, а також публікувати свої наукові роботи в рецензованих зарубіжних журналах.