Організація самостійної роботи здобувачів вищої освіти з дисципліни «Лісова меліорація» за технологіями дистанційного навчання

Abstract

Правильно організована самостійна робота здобувачів вищої освіти – це вибір методів активного навчання, мета якого – якість. Саме тому ця діяльність займає чільне місце в сучасній вищій освіті й потребує постійного вдосконалення та уваги (Воєвідко, 2016, с. 27). Н. Волкова та К. Устименко (2016, с. 161) трактують самостійну роботу «як …провідну форму організації самостійної навчальної діяльності студентів вищих навчальних закладів», яка, в свою чергу, має визначену структуру: мотиви, мету, способи, зовнішні чинники (Шевчук та ін., 2018). А впровадження технологій дистанційного навчання не лише змінює уявлення про самостійну роботу студентів (СРС) в Дніпровському державному аграрно-економічному університеті (ДДАЕУ), а й забезпечує більш якісний рівень її організації, особливо, під час воєнного стану.

Pravylno orhanizovana samostiina robota zdobuvachiv vyshchoi osvity – tse vybir metodiv aktyvnoho navchannia, meta yakoho – yakist. Same tomu tsia diialnist zaimaie chilne mistse v suchasnii vyshchii osviti y potrebuie postiinoho vdoskonalennia ta uvahy (Voievidko, 2016, s. 27). N. Volkova ta K. Ustymenko (2016, s. 161) traktuiut samostiinu robotu «iak …providnu formu orhanizatsii samostiinoi navchalnoi diialnosti studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv», yaka, v svoiu cherhu, maie vyznachenu strukturu: motyvy, metu, sposoby, zovnishni chynnyky (Shevchuk ta in., 2018). A vprovadzhennia tekhnolohii dystantsiinoho navchannia ne lyshe zminiuie uiavlennia pro samostiinu robotu studentiv (SRS) v Dniprovskomu derzhavnomu ahrarno-ekonomichnomu universyteti (DDAEU), a y zabezpechuie bilsh yakisnyi riven yii orhanizatsii, osoblyvo, pid chas voiennoho stanu.